Más avances..

A medida que voy profundizando en el trabajo del proyecto, se me van ocurriendo ideas y modificaciones que, a estas alturas, no sé si son buenas o malas.
Leyendo algunos artículos sobre los foros en educación, he descubierto algo que me interesa más que estudiar si las herramientas usadas por los docentes ofrecen interactividad o no. Es conocer para qué utiliza el alumno el  foro y cómo lo utiliza.
Consultaré con el profesorado y a ver qué me cuentan sobre mi nuevo enfoque.
Un saludo.

Avance sobre el proyecto de investigación

Tras haber madurado las aportaciones del equipo docente, y haber consultado la semana pasada con los profesores las dudas pertinentes, por fin se ve la luz al final del túnel y creo que voy bien encaminada en mi proyecto.

En primer lugar, explicaré que me he ceñido a investigar algunos Blogs de docentes de Educación Física que están incluídos en el espacio EDUBLOGS.
En otras entradas ya expliqué que edublogs es un portal de la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha que, entre otras muchas acciones educomunicativas, ofrece una recopilación de varios blogs de la comunidad, clasificados por materias, y proporciona una información rápida de las actualizaciones que se producen en los mismos.
En mi caso, utilizaría aquellos blogs de docentes de Educación Física.

La pregunta de investigación entonces será: ¿Ofrecen interactividad los blogs de los docentes de Educación Física al alumnado?

Lo que quiero conocer si realmente se da una relación adecuada entre emisor y receptor y si ésta comunicación es bidireccional, si formaría parte de la sociedad del conocimiento.

Por esto, he deducido que he de hacer un análisis de la estructura de contenidos de la herramienta.

Espero ir bien encaminada.

Observaciones a mi borrador

El equipo docente me proporcionó las siguientes correciones:



Sara,
Revisa la coherencia entre los elementos del proyecto y piensa que lo que dices en el título, en los objetivos y en las preguntas de investigación son cuestiones que abordan las mismas cuestiones.
Hecho esto,
Desarrolla en profundidad el diseño metodológico. Cuidado con la definición del universo y con la capacidad que tiene la información que tienen para responder a determinado tipo de preguntas que sólo te las pueden dar los actores.
No investigues lo que debería ser, plantéate conocer lo que "es".
Antonio



Retocaré el proyecto conforme a las mismas.

Un saludo.

Correcciones borrador.

Ya nos han informado desde el equipo docente de la asignatura que pronto nos llegarán las correcciones a nuestros borradores del proyecto.
En cuanto las tengamos, nos pondremos manos a la obra. Por ahora estoy "investigando" el portal EDUBLOGS, del cual estoy haciendo un análisis de estructura y contenidos aun sin saber si voy bien encaminada con mi borrador.

Un saludo.

Tema del proyecto

Tras unos días de desesperación y dudas debidas a la incertidumbre sobre la elección del tema para el proyecto, ya hemos entregado el borrador, por fin.
En un principio estaba interesada en un tema totalmente distinto al que he seleccionado finalmente. Se trataba de la implicación que tienen las nuevas tecnologías, y el fomento del aprendizaje colaborativo a través de ellas, en la mejora de la capacidad atencional y de aprendizaje de chavales con síndrome de déficit de atención con hiperactividad (TDAH).
El proyecto me parecía demasiado ambicioso y al no tener mucho tirón en el foro, ni respuesta concreta por parte de los foreros y foreras... decidí cambiarlo por algo más asequible y humilde.
El tema finalmente elegido versa sobre los blogs de docentes de Educación Física y su interactividad y qué tipo de aprendizaje fomentan.
Aquí adjunto el borrador:

• Título y Presentación del proyecto.

El Blog en Educación Física. Posibilidades que brinda para el aprendizaje colaborativo y la realidad de la escuela.  

• Cuerpo del proyecto.

Con el presente proyecto, queremos comenzar una investigación sobre los blogs que han creado diferentes docentes de Educación Física de la región (Castilla la mancha), y examinar y evaluar si están bien gestionados, si ofrecen interactividad y, sobretodo, si proporcionan al alumno la posibilidad de crear conocimiento.

Preguntas claves:

¿Conocen los docentes las posibilidades de interactividad de los blogs que crean para sus materias?

¿Dominan las técnicas necesarias para controlar el gestor en cuestión?

¿Fomentan el aprendizaje colaborativo? ¿Cooperativo? O, ¿ ninguno de ellos?

¿Los alumnos son conocedores de las técnicas necesarias para interactuar?

¿Crean conocimiento en la red a través de dicho gestor y de manera grupal?

¿La participación por parte de los alumnos es colaborativa?

• Construcción del objeto de investigación.

Centraremos la investigación en el análisis de blogs educativos creados para el trabajo de la materia de Educación Física en la Educación Secundaria Obligatoria de Castilla la Mancha.

Los blogs deben ser actuales y estar en activo en el momento de la investigación.

Los blogs seleccionados, serán algunos de los que se incluyen en EDUBLOG, una plataforma creada por la Junta de Comunidades de CLM, en la web del Portal de Educación y que permite mostrar a modo de "escaparate" y compartir lo que se publica en todos estos blogs, de forma inmediata.

• Diseño metodológico.

Nuestro objeto de estudio será tanto el uso que le dé el docente a la herramienta, como el discente, como la herramienta en sí misma, analizando y estudiando su accesibilidad, interactividad y usabilidad, entre otras. Por lo tanto, trataremos de buscar información cualitativa.

Objetivos:

-          Conocer el grado de conocimiento que tienen los docentes sobre las posibilidades de interactividad de los blogs que crean para sus materias.

-          Valorar el dominio por parte del docente de las técnicas necesarias para controlar la herramienta en cuestión.

-          Analizar qué tipo de aprendizaje se fomenta.

-          Valorar el grado de interactividad del alumnado y su conocimiento para ello.

-          Establecer pautas para crear conocimiento en la red a través de dicha herramienta y de manera grupal.

•  Bibliografía y páginas web.

 -          Castells, m (2001). Internet y la sociedad red.

-          Fernandez Cabello (2009). El uso de las TIC en EF. Revista digital EFdeportes.

-          Kruger, k. (2006). El concepto de sociedad del conocimiento.

-          Osuna Acedo, Sara (2007). Configuración y gestión de plataformas digitales. UNED. Madrid.

-          http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/planetaBlogs

Un saludo

Blog - Diario de la asignatura

En el presente blog trataremos de plasmar cada avance y aprendizaje o asimilación de contenidos que logremos en la asignatura de Metodología de la Investigación.
La asignatura pretende dar respuesta a la necesidad de asimilar un conocimiento teórico básico e imprescindible para poder diseñar investigaciones sociales empíricas y el conocimiento práctico para el diseño de los proyectos de investigación.
Los objetivos que propone son:

• Introducir al estudiante en la lógica de investigación social empírica.
• Conocer los aspectos básicos de las principales formas de investigación social que se utilizan habitualmente en el estudio de los espacios de comunicación electrónica.
• Aprender las claves para la elaboración de proyectos de investigación social empírica.

En cuanto a los contenidos que trataremos para alcanzar los objetivos anteriores:

• El proyecto de investigación.
• Lógica de la investigación social empírica.
• Población, muestras y casos.
• Evaluación mediante encuesta: espacios de comunicación, usabilidad y tráfico en internet.
• La observación participante y la etnografía virtual.

 La Evaluación se llevará a cabo a través de un examen y la presentación de un proyecto que iremos realizando a la par que el estudio y aprendizaje de los contenidos teóricos.